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　　维多利亚老品牌维多利亚老品牌✿✿ღ，实验仪器✿✿ღ。小课题研究在选好题以后✿✿ღ，着手研究课题分为准备阶段✿✿ღ、资料收集✿✿ღ、整理归纳分析材料✿✿ღ、充实材料✿✿ღ，撰写研究报告或ntd-048✿✿ღ，当然在这些阶段中多少都会有一些问题需要研究者注意✿✿ღ，才能保证研究的顺利进行✿✿ღ。那么✿✿ღ，做小课题研究有哪些注意事项呢?下文详细为您指导解答✿✿ღ。

　　一般课题的选题从哪里来呢✿✿ღ，应该来自于疑问✿✿ღ，也就是问题维多利亚老品牌vic-值得信赖✿✿ღ。课题研究✿✿ღ，就是以“问题”为核心✿✿ღ，从已知条件出发✿✿ღ，通过搜集材料✿✿ღ，观察试验✿✿ღ，研究推理等✿✿ღ，寻求解释的方法维多利亚老品牌vic-值得信赖✿✿ღ，探求解决的途径✿✿ღ，最后达向未知彼岸的过程✿✿ღ。

　　并不是所有的问题都需要探究✿✿ღ。常规的生活和工作问题✿✿ღ，许多是靠常识✿✿ღ、习惯和已有经验就能很好解决的✿✿ღ。但也有问题是常识✿✿ღ、习惯和已有经验解决不了的✿✿ღ，这就得诉诸科学探究✿✿ღ。教育工作具有很强的个性和艺术性✿✿ღ，别人研究过✿✿ღ、做过的工作✿✿ღ，在我这里可能仍需探究维多利亚老品牌vic-值得信赖✿✿ღ，因为条件有差异✿✿ღ。教育科研有创新性科研✿✿ღ、验证性科研和推广性科研之分✿✿ღ，各自创新程度和创新点有区别✿✿ღ，但终究都得有新意✿✿ღ。

　　它来自教学实践✿✿ღ，又指导教学实践✿✿ღ，可以一个人或几个人组织开展✿✿ღ，需要一定的但却不是高深的理论作指导✿✿ღ，所有这些✿✿ღ，让老师们感受到它的“可望又可及”✿✿ღ。

　　从教学中发现问题✿✿ღ，根据一定的教育理论✿✿ღ，设计解决问题的办法与策略✿✿ღ，在教学实践中实施ntd-048维多利亚老品牌vic-值得信赖✿✿ღ、反思✿✿ღ、调整✿✿ღ，从而寻找解决问题的真正有效的方法✿✿ღ，切实提高课堂教学的效率✿✿ღ。

　　比如原始资料的收集与整理✿✿ღ、阶段性总结✿✿ღ、成果的撰写汇编等易被忽视✿✿ღ。这些在“彼时彼刻”才有的思绪及感受✿✿ღ，如果不及时记录✿✿ღ，到需要这时才去追忆✿✿ღ、收集✿✿ღ，为时已晚ntd-048✿✿ღ。况且✿✿ღ，一个研究成果的推广✿✿ღ，需要有文字资料✿✿ღ，而所有这些也将成为自己撰写最生动有力的素材✿✿ღ。

　　两者在学校教研中究竟占据着一个什么样的位置?小课题研究与常规教研相辅相承的一种教研形式✿✿ღ。两者在形式✿✿ღ、名称上虽有不同✿✿ღ，但内容上却是相融的✿✿ღ。常规教研不仅要进行✿✿ღ，而且✿✿ღ，常规教研想摆脱我们习惯了的形式主义和缺陷✿✿ღ，必须与小课题研究相结合✿✿ღ，才能真正提高教研活动的效果维多利亚老品牌vic-值得信赖✿✿ღ，才能使教研真正为教学服务✿✿ღ。在教学✿✿ღ、在听课✿✿ღ、在评课过程中发现的问题✿✿ღ，成为小课题研究的对象✿✿ღ，通过集体备课拟定出对策✿✿ღ，又在教学✿✿ღ、在听课中去领会维多利亚老品牌vic-值得信赖✿✿ღ、感受✿✿ღ、试验对策的效果✿✿ღ，再通过研究讨论加以改进✿✿ღ，解决一个问题之后✿✿ღ，又开始另一个小课题研究……. 所以小课题研究与常规教研并不矛盾✿✿ღ，是相互融合ntd-048维多利亚老品牌vic-值得信赖✿✿ღ、相得益彰的✿✿ღ。两者的有机结合✿✿ღ，可能带来的不同✿✿ღ，就是真正提高了常规教研的效率✿✿ღ：

　　(1)小课题研究对象必定是最迫切需要解决的问题✿✿ღ，在研究上的付出✿✿ღ，必定从教学质量的提高上得到回报✿✿ღ。长此以往✿✿ღ，我们的教学会收到事半功倍的效果✿✿ღ，我们也会品尝到研究带来的甜头✿✿ღ。

　　(2)务实的小课题研究必定让每个教师真正参与其中✿✿ღ，及时反思✿✿ღ、总结✿✿ღ，寻找对策✿✿ღ。需要全体教师动起来ntd-048✿✿ღ，发挥主观能动性✿✿ღ，因此对教师提出了更多✿✿ღ、更新的要求✿✿ღ，这对教师的专业化成长也是一个促进✿✿ღ。

　　(3)当一个小课题研究的成果真正有效时✿✿ღ，它的及时推广✿✿ღ、持续应用✿✿ღ，会内化成教师的专业素养✿✿ღ，从而提高教师的专业水平✿✿ღ。